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【引用】让作文的语言鲜活起来——仿佳句、名篇写作指导例谈  

2011-10-17 08:24:31|  分类: 高考作文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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向课文学习,仿写名篇、佳句是使作文语言鲜活起来的行之有效的方法。
  一、叙述类语言要力求简洁传神
  例如,鲁迅先生的《祝福》中,“一见面是寒暄,寒暄之后说我‘胖了’,说我‘胖了’之后即大骂新党”一句,运用顶真的修辞手法,形象生动而又简洁传神地描摹了鲁四老爷道貌岸然和顽固保守的个性特点。学完课文后,我的一位学生就在作文中仿写了这样一段话:“我正在看电视,爸爸一进门就问‘作业都做完了’,问完‘作业都做完了’之后又问‘复习了’,问‘复习了’之后又问‘预习了’。”这一连串的问,能让我们体会到可怜天下父母心。
  再如,沈从文在《边城》中运用反复的修辞手法描写了老船夫内心的复杂:“又想起白日在河街上同大老谈话的经过,想起中寨人陪嫁的那座碾坊,想起二老!想起一大堆过去的事情,心中不免有点乱。”老船夫想在自己被死神抓走以前,把翠翠的一切都安排得好好的。然而,事与愿违,老船夫的心里怎能不乱呢?课堂上,我鼓励学生大胆仿造此句进行练笔,有个学生很快就仿写出了这样的句子:“我人在教室,心却飞向了很远很远。想起中考的失误,想起父母为学费东挪西借的情形,想起高中的一次次考试,想起老师的一次次教诲,想起自己在学校的是是非非,想起好多过去的事情,心中烦躁万分。”这一成功的仿写,真实而细腻地揭示了这位同学烦躁不安而又略含愧疚的微妙心理。
  二、描写类语言要力求形象生动
  例如,鲁迅先生在《为了忘却的记念》中用一个生动的细节刻画了柔石的“迂”:“他相信人们是好的。我有时谈到人会怎样的骗人,怎样的卖友,怎样的吮血,他就前额亮晶晶的,惊疑地睁圆了近视的眼睛,抗议道,‘会是这样的吗?——不至于此罢?’”学完这篇课文后,在进行“写出人物的个性”的作文训练中,有不少学生大胆仿写,写出了许多个性鲜明的人物。比如,一位学生就在文中这样写道:“每当妈妈谈到现在的就业是怎样困难,求职者是怎样四处奔波,以及怎样辛苦劳累,怎样看人的脸色,怎样忍气吞声,我就会抬起头,怀疑地瞪着大眼睛,质疑道:‘是这样吗?——不会如此吧?’”这个仿写的细节不仅写出了妈妈的沧桑,更写出了不经世事的“我”的单纯。
  再如,汪曾祺在《胡同文化》中用“忍着吧!——‘穷忍着,富耐着,睡不着眯着’”刻画了北京人的个性。这句话太精彩了——睡不着,别烦躁,别着急,眯着,北京人能“忍”的个性一下子就跃然纸上了。后来,在学生的作文中,我惊喜地发现了这样一句生动的话:“忍着吧——困忍着,累忍着,睡得着,睡不着,都眯着!”这句话十分精彩,因为它真实地揭示了中学生不堪重负而又无可奈何的精神状态和心理状态。

三、抒情类语言要力求含蓄真切
  例如,《我与地坛》中史铁生运用反复的修辞手法抒发了对母亲的深深怀念之情,以及对母亲的无限愧疚之意。文中他是这样写的:“摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事情:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上、颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。”学完这课后,有一位学生就在作文中仿写了这样的句子:“背着书包在乡间的小路上慢慢地走,又是黄叶翻飞的深秋,又是叶落归根的时节,我心里只想着一件事:一定要成功地走出去。在大槐树下靠着,在路边的岩石上坐下,又是夕阳西下的黄昏,又是行人归家的傍晚,我心里只想着一件事:一定要成功地走出去。”透过这些语言,我们会感受到一个乡间孩子心中的期盼和永不言弃的决心和信心。
  四、议论类语言要力求深刻有力
  罗曼·罗兰在《巨人传》中是这样感叹英雄的:“没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。”“成败又有什么相干呢?主要是成为伟大,而非显得伟大。”清冈卓行在《米洛斯的维纳斯》中对失去双臂的维纳斯更是发出了这样的惊叹:“米洛斯的维纳斯虽然失去了两条大理石雕刻的美丽臂膀,却出乎预料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。”教学中,我引导学生感悟了议论文要想给人留下深刻的印象,就一定要有议论精辟、耐人寻味的句子。后来,学生的作文中还就真的出现了许多精辟独到的个人见解,如“得失又算什么呢?主要是我曾经经历过”“没有伟大的理想,就没有伟大的事业,甚至也没有伟大的人、伟大的精神、伟大的个性”,等等。
  总之,要想让学生作文中的语言鲜活起来,就应该利用好教材,千万不能忘记向教材中的名家名篇学习。

                                                                              作者:张自琼 文章来源:语文报教师版(高中)120期

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